En educación.. ¿Constructivismo o conectivismo?

Es la hora de reflexionar y replantearnos, con la inmersión que están teniendo las nuevas tecnologías en la sociedad y en el ámbito educativo, si en el proceso enseñanza-aprendizaje es adecuado seguir una metodología constructivista como hemos visto hasta ahora y basado en los aprendizajes significativos para asegurarnos así su duración y asentamiento en cada individuo, o si por el contrario habría que remplazar ese constructivismo por una metodología conectivista, en la que incluir en el proceso de enseñanza-aprendizaje las nuevas tecnologías para su desarrollo.


Por un lado, estamos de acuerdo en que es importante tener presente la teoría constructivista del aprendizaje en las escuelas, ya que es más que evidente que mediante esta teoría nos aseguramos de que el proceso enseñanza-aprendizaje se desarrolle de manera satisfactoria y con aprendizajes significativos por parte del sujeto, por lo tanto el asentamiento de los aprendizajes será más efectivo. Pero por otro lado, tenemos una nueva teoría, el conectivismo, la cual no descarta ese aprendizaje significativo y a través de esquemas de conocimiento que presenta el constructivismo, pero incluye las nuevas tecnologías tanto en conocimientos como en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Tanto una teoría como la otra se asemeja a los tiempos en los que corremos, por lo tanto, la primera conclusión a la que llegamos es que es importante tener en cuenta ambas en la educación. Sin embargo, con la incorporación del conectivismo debido al "boom" de las nuevas tecnologías, no significa que todo haya que basarlo en esta teoría. Con esto queremos hacer mención a los nuevos conceptos que aparecen en esta teoría conectivista como son:

• Nuevos entornos de aprendizaje, también conocidos como entornos de aprendizaje virtuales
• E-learning, basado en la tecnología de redes y comunicación relacionadas con la educación
• B-learning, siendo un proceso de enseñanza semipresencial, es decir, con actividades presenciales y actividades de e-learning
• M-learning, basando el aprendizaje en el uso de dispositivos móviles, con conectividad inalámbrica

Estos 4 conceptos que surgen con la nueva teoría conectivista se adecuan correctamente a esta nueva sociedad actualizada, y como teoría de las nuevas tecnologías está bien, pero creemos que si la tecnología sigue avanzando, y paralelamente se va introduciendo en nuestra sociedad y en nuestro ámbito educativo, podría llegar a perderse la metodología utilizada hasta ahora. De estos cuatro conceptos, el que creemos que puede funcionar sin ningún tipo de interferencia con la metodología llevada hasta ahora es B-learning, ya que no todo estaría basado en el aprendizaje a través de las nuevas tecnologías, también tiene presente la importancia del aprendizaje presencial.

En definitiva, es evidente que el uso de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo es necesario para preparar a individuos competentes en esta nueva sociedad tecnológica, pero siempre y cuando el aprendizaje sea de forma significativa y siempre partiendo desde el propio conocimiento de los individuos (teoría constructivista) para así asegurarnos que el aprendizaje será eficaz para todos.

Y finalmente, haciendo hincapié en la pregunta inicial: "En educación.. ¿Constructivismo o conectivismo?", no creemos que haya que hacer distinción o elección entre una teoría u otra sino que hay que aplicar ambas sin dejar de lado ninguna y sin olvidar qué objetivos educativos queremos alcanzar.


Ahora tú, como futuro docente, tu tarea es reflexionar sobre qué teoría crees conveniente para ser aplicada en el aula...

PRIMER DÍA DE EXPOSICIONES

La semana del 27 de Febrero al 2 de Marzo comenzaron las exposiciones en clase de Aulas Digitales y Desarrollo Curricular. En esta sesión participaron algun@s de nuestr@s compañeros y explicaron importantes e interesantes herramientas virtuales que pueden facilitar y ayudar a la incorporación del uso de las Nuevas Tecnologías en la cotidianeidad de las aulas.
Entre las herramientas expuestas queremos destacar la de Prezi que nos permite realizar presentaciones con otro formato y dejar un poco más de lado las típicas exposiciones con Power Point. Esta herramienta es de fácil manejo, pero hay que llevar mucho cuidado con la cantidad de saltos que introduzcamos, ya que debemos tener en cuenta que la gente se puede marear al pasar tan rápido de un lugar a otro.

La segunda herramienta que queremos destacar es la nube de palabras, que nos pareció muy adecuada y motivante para los alumnos de Primaria, ya que creemos que captaría su atención y de esta forma les sería más fácil retener datos o informaciones importantes.

TICs en las aulas, pero ¿cómo?

Cada vez se hace más evidente la necesidad de inroducir las nuevas tecnologías en las aulas, con la finalidad de que los alumnos vayan más allá del simple aprendizaje "tradicional" y sean futuros expertos en la materia, evitando así que los niños queden obsoletos con respecto a la velocidad a la que avanza la sociedad. Pero, para que estos alumnos se vinculen cada vez más a las nuevas tecnologías, ¿no sería necesario que los docentes fuesen expertos en dicha materia? He aquí el problema de nuestra sociedad...Que para que los niños puedan ser expertos en algo, deben ser enseñados por profesores expertos, o que como mínimo se desenvuelvan con facilidad en dicha materia.

Ese es nuestro problema, esa es nuestra eterna lucha...el ser expertos en algo. Ya que, ¿cómo nos vamos a especializar realmente en algo (especialmente con las Nuevas Tecnologías) cursando únicamente una asignatura en toda la carrera? Me parecería de auténticos "genios" poder ser expertos de una materia trabajándola durante 4 meses, de los cuales solo asistimos a clase 4 horas a la semana...y todo eso excluyendo fiestas, días de enfermedad,etc...

Por tanto podríamos decir que se trata del pez que se muerde la cola...Todos echamos la culpa a los demás y nadie hace realmente nada por los alumnos, los cuales son el futuro de nuestra sociedad. Así pensamos que es totalmente necesaria la introducción de las Nuevas Tecnologías en las aulas, pero lo vemos bastante lejano poruqe para que esto empiece a darse con verdaderos beneficios y de la foma más productiva, primero se deberían cambiar muchas cosas que están por encima.

A pesar de todo esto, los que en un futuro nos dedicaremos a la enseñanza, podemos seguir luchando por no quedarnos atrás, por seguir avanzando y por trasmitir todo lo que aprendamos a nuestros alumnos, intentando que éstos estén en concordancia con el avance de los tiempos...

Un saludo!!

La incorporación de las nuevas tecnologías ¿Si o no?

A día de hoy, si nos ponemos a mirar dentro de nuestra sociedad.. ¿observamos cambios con respecto a algunos años atrás? La respuesta es si. Podemos ver cambios de muchos tipos, pero.. En educación, ¿observamos cambios? ¿avances quizás? La respuesta es si, otra vez.

Es evidente que todo dentro de la escuela ha cambiado, nosotras mismo, si hacemos memoria podemos ver que hay cosas diferentes a cuando nosotras estábamos en Primaria, y eso es un pasado cercano, ¿10 años? ¿15?.

Todas estas cuestiones nos llevan a reflexionar sobre el papel de las nuevas tecnologías dentro de la escuela. Muchos pensarán que es una tarea ardua y complicada formar personas (no digo ni docentes ni alumnos) competentes en las nuevas tecnologías y otros pensarán que es algo imprescindible dentro del papel tanto de alumnos, como docentes, como ciudadanos.

Yo creo que me decantaría por los segundos, los que piensan que es una tarea IMPRESCINDIBLE ya que es un hecho evidente que las Tecnologías de la información y la Comunicación han modificado practicamente todo en la transmisión, clasificación y procesamiento de la información, y por lo tanto también es algo que repercuta en la escuela, por ello, nuestro papel como docentes, a parte de formarnos adecuadamente para ser competentes, es tener presente en nuestra educación la incorporación de las nuevas tecnologías dentro de la enseñanza. Pero es importante aclarar que no queremos formar a alumnos competentes en las TIC, sino que nuestro objetivo es FORMAR ALUMNOS COMPETENTES EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y UTILIZAR LAS MISMAS PARA POTENCIAR OTRAS ÁREAS.

La importancia de formación docente en esta competencia es imprescindible a día de hoy, ya que si lo pensamos detenidamente, la mayoría de niños disponen de ordenadores y otros aparatos electrónicos y por lo tanto ya tienen cierta competencia que seguramente un elevado porcentaje de docentes, ya sean de primaria, la ESO, universitarios... no disponen.

Nuestra tarea como docentes es dar la misma importancia que la sociedad a día de hoy demanda sobre las TIC y no solo formar a partir de aquí a alumnos que sean capaces de enfrentarse a un ordenador o que sea competente generalmente en nuevas tecnologías, sino que tiene que haber un equilibrio entre los conocimientos que hasta ahora han formado parte del sistema educativo y las TIC, ya que estas también pueden ser un recurso totalmente motivador para potenciar y desarrollar otras áreas del currículum.


Finalmente, mencionar el concepto de "creatividad", y que se puede relacionar con toda esta innovación de las nuevas tecnologías, ya que pueden servir como recurso para potenciarla, ya que como bien dice Ken Robinson, la creatividad es tan importante como la alfabetización, y todo esto se adquiere a través de una buena educación, que será la que nos lleve a enfrentarnos a ese futuro que todos desconocemos, y no olvidar tampoco que equivocarse forma parte de ser originales.

Para finalizar es importante que nosotros como docentes reflexionemos, pero no en un día ni en dos, sino a lo largo de toda nuestra carrera como profesionales de este campo la importancia de la innovación en la escuela y sobretodo.. ¿Es necesario darle un SI a las nuevas tecnologías en la escuela?

TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y TICs

Compañer@s!!! La 3ª semana de clase de esta asignatura ha pasado con éxito y por tanto ya queda menos para que seamos EXPERTOS docentes en el ámbito de las TICs (Teconologías de la Información y Comunicación) La sesión teórica pertinente a esta semana a sido muy productiva, ya que se centró en la explicación de las múltiples Teorías Educativas que se han sucedido a lo largo de los años. Entre ellas cabe destacar las Teorías Conductistas, las Conductistas y Cognitivistas.

 Es cierto, que ésta no es la primera vez que oímos hablar y estudiamos estos términos, pero a medida que nos involucramos más con ellos nuestra concepción de la evolución que ha sufrido la enseñanza se hace más próxima y comprensible. Por este motivo es realmente positivo que se haga hincapié en los conceptos más importantes desde las diferentes asignaturas, fomentando así una enseñanza transversal. Pero, ¿cómo relacionar dichas Teorías del Aprendizaje con las TICs?

Pues es muy evidente que su relación es grandísima puesto que como cualquier otra materia, se debe nutrir de las Teorías de Aprendizaje para poder exigir a cada alumno lo más adecuado y responderle de la mejor forma posible. Así, el conocimiento de las Teorías de aprendizaje nos puede servir para reforzar o eliminar en los alumnos actitudes que no nos gustan en el aprendizaje de las Nuevas tecnologías. Además la relación entre ambos conceptos no se queda aquí, sino que va más allá, llegando incluso a la dependencia. Puesto que si no se conocen dichas teorías, es imposible trasmitir una buena enseñanza a los alumnos. En el siguiente enlace se muestra una estupenda presentación de las RELACIONES ENTRE TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LAS TICs:

http://www.slideshare.net/willcho/teorias-del-aprendizaje-aplicadas-a-las-tics-4110778


Haciendo referecia a la clase de prácticas, nos centramos en el aprendizaje e investigación con Google docs y con el Blog y nos basamos en practicar la inclusión de hipervínculos y vídeos en dichas páginas. En conjunto la semana ha sido de gran productividad y lo más importante es que hemos conseguido disuadir las dificultades con las que nos encontramos al no contar con un aula adecuada a las características del grupo. Este suceso parece inconcebible en la época en la que nos encontramos, pero aun así nos seguimos enfrentando a problemas que vienen dado únicamente por el egoísmo, los recortes la necesidad de ganar dinero a costa de los demás. Un saludo a tod@s y hasta la próxima entrada!

Reflexión de la segunda semana de clase. (Días 8-10 Febrero 2012)

Ya hemos sobrevivido a la segunda semana de clase, o también, primera de clase teórica y práctica de la asignatura “Desarrollo curricular y aulas digitales en educación primaria”.

No solo nos hemos introducido brevemente en el amplio mundo de las TIC’s, sino que también hemos introducido y hemos localizado las TIC’s dentro del currículo de Educación Primaria, el cual llevamos trabajando a lo largo de nuestra trayectoria como estudiantes del Grado en el que estamos actualmente. Por lo tanto, nos ha servido para refrescar la memoria, que siempre viene bien, y para enfocar y situar de una manera más directa esta asignatura en nuestro futuro como docentes competentes que vamos a ser, o al menos, eso intentamos.

Decir también que esta semana nos hemos introducido también en la herramienta “Diigo”, y la verdad es que promete como herramienta futura.

Nada más, a ver lo que nos depara la semana próxima, ¡Ánimo!

¡Saludos camaradas!

Ana y Ainhoa.

DCAD

¡Buenas bloggeros!

En esta primera entrada nos centraremos en describir qué esperamos y que creemos que nos va a aportar la asignatura de Desarrollo Curricular y Aulas Digitales para nuestro aprendizaje presente, así como para nuestro futuro trabajo. Esta descripción intentaremos hacerla de forma breve y sencilla, evitando frases inservibles y sin aburrir demasiado.

De ella esperamos aprender lo máximo posible y poder aplicarlo a nuestro futuro trabajo como docentes, además también creemos que al acabar dicha asignatura nuestros conocimientos sobre las TICs serán mucho mayores que actualmente y sabremos desenvolvernos de forrma casi perfecta a través de la red. Ambas apoyamos a importancia de asignaturas que traten y enseñen estos conocimientos, puesto que nuestra sociedad avanza a un ritmo muy acelerado hacia las nuevas tecnologías y dejarlas de lado significa quedar obsoletos.

Esta asignatura nos puede aportar todos los conocimientos y destrezas necesarias para enseñar a los alumnos de forma adecuada, teniendo en cuenta las demandas sociales e incluyendo el uso de las nuevas tecnologías en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. De modo que creemos y apoyamos la relevancia de este tipo de asignaturas, las cuales se centran más en la práctica y en crear a buenos docentes.

Con el siguiente enlace podemos acceder a una página centrada principalmente en la importancia de las nuevas tecnologías Un saludo, Ana y Ainhoa.